Artigos/Dissertações/Teses recomendados - Recursos de Física
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REFLEXÕES SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR DE FÍSICA A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA: DISCURSOS DE LICENCIANDOS SOBRE A PRÁTICA DOCENTE
A leitura e escrita de textos paradidáticos na formação do futuro professor de Física
Oficinas de Física na formação de professores - um relato de caso: "Física Moderna no cotidiano"
Experiências emocionais de estudantes de graduação como motivação para se tornarem professores de Física
Compreensões sobre o processo de formação para a docência: concepções de bacharéis e licenciados sobre a licenciatura em Física
ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE FÍSICA INTRODUTÓRIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Ensino e aprendizagem de Física no Ensino Médio e a formação de professores
A identidade de licenciandos em Física: em busca de uma caracterização
Concepções alternativas de licenciandos em Física: o professor e sua prática docente
Demandas de Professores de Física em Exercício no Ensino Médio: Subsídios para um Processo de Reestruturação de um Curso de Licenciatura
A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA: ARTICULAÇÃO ENTRE OS CAMPOS DO CONHECIMENTO
A formação inicial de professores e o livro didático de Física: passos e descompassos
REFLEXÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA PARA A (RE)CONSTRUÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE DO PROFESSOR DO ENSINO SUPERIOR
REFERENCIAIS EPISTEMOLÓGICOS DAS PESQUISAS SOBRE SABERES DOCENTES DOS PROFESSORES DE FÍSICA
Geral
A escolha da carreira docente em Física: tensões e desafios
A Inserção Profissional de um Professor de Física
O professor na sociedade contemporânea: um trabalhador da contradição
O trabalho do professor de Física no ensino médio: um retrato da realidade, da vontade e da necessidade nos âmbitos socioeconômico e metodológico
Por que tornar-se professor de Física?
(Dissertação de mestrado)
Currículo inovador para a formação de professores em Ciências da Natureza do Ensino Fundamental
Resenha: Conversas com um jovem professor
Os métodos de ensino do "melhor professor do mundo": repetições ou inovações?
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